부모의 양육 신념

 

이번 글에서는 시대별 양육 신념을 이해하고 가장 높은 수준의 부모 신념 형성을 도울 수 있도록 부모교육 프로그램을 진행하는 방법을 알아봅니다.

 

1. 시대별 양육 신념

  아동을 바라보는 관점은 시기별로 매우 상이합니다. 아동관의 변천은 시대별 양육관과 일맥상통합니다. 드모스는 고대부터 현재까지의 자녀양육관을 6가지 형태로 분류하였습니다.

 

 (1) 살해형 양육관

  고대 스파르타나 로마에서는 어린이를 인간으로 대우하지 않아 건강하지 못한 어린이를 살해하는 것이 사회적 규범에 의해 합리화되었습니다. 

  

 (2) 포기형, 유기형 양육관

  어린이를 죽이지는 않지만 쉽게 양육을 포기하거나 버리는 양육관입니다. 중세에서 유아 관련 일은 사회에서 처리해야 할 여러 가지 일 중 최하의 우선순위였으며, 유아의 사회적 지위는 매우 낮았습니다. 포기형, 유기형 양육관을 가진 시대에서는 모유로 키우지 않거나, 부모가 아닌 젖어멈을 두거나 시골의 엄격한 친척 여성에게 맡기거나, 강보에 꼭꼭 싸거나, 비위생적으로 기르는 일이 흔했습니다.

 

 (3) 갈등형 양육관

  갈등을 느끼는 서로 다른 가치체계로 인하여 일관성 있는 양육을 하지 못하는 양육관입니다. 르네상스기 전후에는 새로운 양육관의 탄생으로 갈등형의 양육관이 보편적이었습니다. 유럽의 상류계층 부모들은 자녀를 다른 집으로 보내 키우지는 않았으나 어린이의 마음에는 악이 존재한다고 믿고 엄하고 무섭게 대하였습니다.

 

 (4) 엄격한 훈련형 양육관

  서양의 중상류층 부모들이 자녀를 집에서 양육하기 시작하자 예절, 습관형성, 도덕성 훈련 등이 중요한 문제로 대두하였습니다. 즉, 부모는 자녀를 매로 다스리거나 무섭게 하는 등 엄격하게 길러야 제대로 성장한다고 생각하게 되었습니다. 이러한 양육관은 아기가 어렸을 때부터 엄격한 훈련을 통한 교정의 필요성을 자연스러운 것으로 만들었습니다.

 

 (5) 사회화 과정 형성형 양육관

  어린이가 사회 구성원의 일원으로 성장하고 사회화 되려면 부모가 계속해서 훈련과 안내를 도와주어야 한다고 보는 양육관입니다. 이러한 양육관은 19세기 이후 철학자, 교육자, 소아과 의사, 정신분석학자, 심리학자들에 의한 아동연구의 결과로 형성되기 시작하였습니다. 이 양육관은 양육 혁명을 일으켰지만 사회화 과정의 주체는 부모라고 가정함으로써 자녀의 의사, 의지, 선택은 고려하지 않았습니다. 오늘날 '헬리콥터 맘'의 모습에서 이러한 양육관을 엿볼 수 있습니다.

 

 (6) 수평적 부모-자녀 관계 유지형 또는 조력형 양육관

  1980년대 이후 전문가들은 유아를 의지와 선택 능력이 있는 능동적 존재로 보기 시작하였습니다. 즉, 이 양육관을 가진 부모는 유아에게 기본적 능력이 있음을 인정하고, 자신과 동등하게 수평적 관계를 맺으면서 살겠다고 생각합니다. 한편 부모-자녀 관계를 수평적으로 인식하고 자녀를 도우려면 부모 자신의 성숙, 시간, 노력이 필요합니다.

 

2. 부모 양육 신념의 발달

 

  양육 신념은 부모가 자녀양육에서 발생하는 여러 상황들을 능동적으로 해석하고 설명하면서 부모 자신의 양육 행동을 체계적으로 조직해 나가는 일련의 인지적 과정입니다. 양육 신념이 양육 행동으로 이어지기 때문에 부모교육을 통해 자신들의 양육 신념을 성찰하는 기회를 제공하고자 노력합니다.

  일단 형성된 양육 신념은 명백한 증거가 있음에도 잘 변경되지 않는 속성을 갖습니다.

 

  (1) 부모 중심적 사고 수준

  부모 자신의 경험을 투사해 자녀를 인식하고 자녀양육을 부모의 관심이나 요구를 충족시키는 수준에서 수행합니다.

 

  (2) 인습적 또는 규범 중심적 사고 수준

  자녀양육에서 모든 관점이 부모 중심적 수준에서 인습적 또는 규범 중심의 단계로 발달합니다. 비록 부모 중심적 사고의 정도가 존재하지만 자녀양육에서 발생하는 대부분의 문제들이 그 문제에 내재되어 있는 가치나 규범에 근거한 부모역할의 관점에서 해결됩니다.

 

  (3) 아동중심적 사고 수준

  부모가 자녀를 독특한 개별성을 지닌 존재로 인식하여 자녀의 관점에서 경험이나 행동을 이해합니다. 따라서 부모와 자녀 간 상호작용은 역할에 대한 의무나 책임을 일방적으로 수행하는 관계가 아닌 상호교환적이 관계로 발달합니다.

 

  (4) 체계 중심적 사고 수준

  가장 높은 수준의 부모 신념으로 부모는 앞의 세 단계의 관점을 모두 이해하며 자녀와의 상호작용을 지속적으로 성장하고 발달하는 복잡한 상호체계로 이해합니다.